TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

A.    Konsep Teknologi Pembelajaran

Menurut Prof. Sutomo dan Drs. Sugito, M.Pd Teknologi Pendidikan adalah proses yang kompleks yang terpadu untuk menganalisis dan memecahkan masalah belajar manusia/ pendidikan. Menurut ”Mackenzie, dkk” (1976) Teknologi Pendidikan yaitu suatu usaha untuk mengembangkan alat untuk mencapai atau menemukan solusi permasalahan. Jadi Teknologi Pendidikan adalah segala usaha untuk memecahkan masalah pendidikan. Lebih detail dapat diuraikan bahwa:

- Teknologi Pendidikan lebih dari perangkat keras. Ia terdiri dari desain dan

lingkungan yang melibatkan pelajar.

- Teknologi dapat juga terdiri segala teknik atau metode yang dapat dipercaya

untuk melibatkan pelajaran; strategi belajar kognitif dan keterampilan berfikir

kritis.

B.     Pentingnya Teknologi Pembelajaran

Masalah-masalah pokok yang dihadapi pendidikan di Indonesia yang terpenting

adalah mengenai : peningkatan mutu, pemerataan kesempatan pendidikan, dan relevansi

pendidikan dengan pembangunan nasional. Kenyataan-kenyataan yang dikemukakan di atas menunjukkan bahwa pemecahan masalah-masalah pendidikan kita membutuhkan alternatif-alternatif lain disamping cara penyelesaian yang konvensional yang dikenal selama ini. Berbagai potensi yang dimiliki oleh teknologi dalam pendidikan lantas memungkinkannya diajukan sebagai suatu alternatif untuk memecahkan masalah-masalah tadi. Secara umum aplikasi teknologi dalam pendidikan akan mampu :

1. menyebarkan informasi secara meluas, seragam dan cepat.

2. membantu, melengkapi dan (dalam hal tertentu) menggantikan tugas guru.

3. dipakai untuk melakukan kegiatan instruksional baik secara langsung maupun

sebagai produk sampingan.

4. menunjang kegiatan belajar masyarakat serta mengundang partisipasi masyarakat.

5. menambah keanekaragaman sumber maupun kesempatan belajar.

6. menambah daya tarik untuk belajar.

7. membantu mengubah sikap pemakai.

8. mempengaruhi pandangan pemakai terhadap bahan dan proses.

9. mempunyai keuntungan rasio efektivitas biaya, bila dibandingkan dengan sistem

tradisional. (Miarso, 1981)

Pola-pola Pembelajaran

a.       Guru Hanya Satu-satunya Sumber

Dalam pola pembelajaran ini guru adalah satu-satunya sumber belajar bagi siswa, sehingga guru harus memaksimalkan pengajarannya agar dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didiknya.

b.      Guru dan Alat Peraga

Dalam pola pembelajaran ini guru sebagai tentor yang memberikan materi dengan bantuan alat peraga, contohnya patung tengkorak, peta dan sebagainya agar dapat menjelaskan dengan maksimum kepada siswa.

c.       Guru dan Media

Dalam pola pembelajaran ini guru sebagai fasilitator yang memberikan materi melalui berbagai media pembelajaran contohnya OHP, LCD, laptop dan sebagainya agar dapat menjelaskan dengan maksimum kepada siswa.

d.      Media

Dalam pola pembelajaran ini siswa tidak memerlukan guru sebagai tentor, siswa hanya perlu memahami materi dari berbagai media pembelajaran contohnya OHP, LCD, laptop dan sebagainya.

e.       Guru dan Suatu sumber Belajar

Dalam pola pembelajaran ini guru sebagai fasilitator yang memberikan materi melalui berbagai sumber belajar contohnya radio, televisi, LKS, internet, buku elektronik (ebook) dan sebagainya agar dapat menjelaskan dengan maksimum kepada siswa.